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16 Octubre 2007

Relevancia de la determinación genética del CI

Relevancia de la determinación genética del CI

A partir del texto “Introducción a la Psicología de la Inteligencia” me llama la atención el problema que surge al intentar determinar si la inteligencia es heredada o adquirida, ya que se plantea que si bien la heredabilidad es mínima cuando los niños son pequeños (2 años), ésta aumenta con el tiempo, de hecho se argumenta que en casos de adopción el factor hereditario se refleja aun más, si se considera que el componente ambiental puede ejercer su influencia favorecido por el tiempo que se lleva viviendo con el menor.

Se concluye al respecto que los hijos se van pareciendo a sus padres naturales a medida que van creciendo y esto se daría independiente de que vivan juntos o no.

Otro argumento a favor de la herencia del CI que me ha llamado la atención es que se ha encontrado que los niños adoptados no acortan distancia en sus puntuaciones de CI a medida que aumenta la convivencia con sus padres adoptivos y que por el contrario, la similitud de las puntuaciones de CI entre hijos y padres biológicos aumenta.

El texto plantea además que los detractores de los factores genéticos del CI hacen una crítica a las conclusiones de estas investigaciones y mencionan que se debe tener en cuenta el problema de restricción de varianza para validar totalmente los hallazgos, tema que no me ha quedado completamente claro a partir de la lectura.

Por otro lado, considero relevante que a pesar de que se intenten uniformar las variables ambientales en las diferentes investigaciones, igualmente se presenten discrepancias importantes entre el CI de las personas, lo que da paso a que las políticas gubernamentales en los países, encargadas de tomar mayor protagonismo e intentar igualar las condiciones de vida, no sean tan valoradas ya que desde esta postura, no servirían de gran apoyo en las diferencias de CI de las personas, por lo tanto hacen que se les reste importancia a sus contribuciones ya que aunque se implementaran, éstas no podrían generar notables mejoras porque la inteligencia estaría dada mayormente por los genes.

Este planteamiento me generó bastante inquietud ya que se estarían cuestionando las gestiones que se deberían hacer o no en función de las mejoras de la educación, la igualdad de condiciones y oportunidades para todas las personas, sobre todo para los niños que merecen por derecho, educación de calidad y oportunidades para aumentar su nivel de vida.

En función del texto, mi posición respecto al tema se vio ampliada, pero sin dejar de teñir con un poco de pesimismo mi pensar, ya que independiente de lo difícil que es lograr la igualdad de condiciones en nuestro país, se suma el factor “herencia” de la inteligencia, tomando mayor relevancia y cuestionando en cierta forma mi postura sobre los sujetos en riesgo social, ya que creía que estas personas se encontraban en contextos sociales deficientes, pero el texto deja ver que contrariamente a este pensar, las personas con mas riego son aquellas que manifiestan un CI bajo.

Por ultimo, me parece cuestionable que la medición del CI haya caído en descrédito y se esté dudando de su confiabilidad al considerar entre otras cosas, sólo habilidades cognitivas de tipo lógico en su medición y que su valor predictivo no sea notable y que además, no se hayan considerado diferencias culturales y patrones normativos que son aplicables a diversas realidades sociales y que sin embargo a partir de instrumentos como estos, se esté llegando conclusiones tan relevantes que darían paso a medidas políticas y sociales como las planteadas anteriormente.

Sandra Alegría R.

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Este sitio es un espacio de reflexión de los estudiantes, del año 2007, de la asignatura Medición y evaluación psicológica I, carrera de Psicología, Universidad de La Serena, Chile. Invitamos a todos a comentar las ideas aquí expuestas.

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